El niño sordo y la escuela infantil: detección e integración

By:

Ferrer, Isabel

ISSN:

1130-6084

In: Asociación de Mestres Rosa Sensat Infancia: educar de 0 a 6 años No.12 Barcelona Celeste 1992-Summary: Detección e integración son dos funcione diferenciadas, aunque complementarias, que tienen cabida dentro del marco y de los objetivos de la escuela infantil. La detección se refiere a la observación de conductas o de síntomas que indican una posible pérdida auditiva en el niño. La integración, a un planteamiento social y educativo global que descansa sobre el trabajo coordinado de padres, educadores y especialistas, y tiene como finalidad favorecer el desarrollo del niño sordo, ya diagnosticado o en proceso de diagnóstico.....

Tags from this library: No tags from this library for this title. Log in to add tags.

Average rating: 0.0 (0 votes)

Holdings
Item type	Current library	Call number	Copy number	Status	Barcode
Revista	Biblioteca CENDA Fondo general	370 Infancia No 12 (Browse shelf(Opens below))	Ej.1	Available	06813

Total holds: 0

Detección e integración son dos funcione diferenciadas, aunque complementarias, que tienen cabida dentro del marco y de los objetivos de la escuela infantil. La detección se refiere a la observación de conductas o de síntomas que indican una posible pérdida auditiva en el niño. La integración, a un planteamiento social y educativo global que descansa sobre el trabajo coordinado de padres, educadores y especialistas, y tiene como finalidad favorecer el desarrollo del niño sordo, ya diagnosticado o en proceso de diagnóstico.....

There are no comments on this title.

to post a comment.