Nodos y Nudos No.25
Nodos y Nudos No.25 Revista de las Redes pedagógicas de maestros-RED CEE
- Bogotá Universidad Pedagógica Nacional 2008-
- 117 p. : il
- Semestral
- Vol.3 No.25 (Julio-Diciembre. 2008)-
p.2. Otras razones para pensar nuestra práctica cotidiana-- p.4. La escuela, ¿un espacio de inclusión? -- p.13. Modelo mediacional de aprendizaje situado para investigación educativa -- p.25. Aproximación al desarrollo de la pedagogía sistémica -- p.36. Estrategias para la transformación del hábito lector, una experiencia con maestros de aula -- p.46. Comunidad y discurso intercultural en un grupo de estudiantes iku Nabusimake Sierra Nevada de Santa Marta -- p.60. Escuela, ambiente y territorio: una propuesta didáctica emergente en educación ambiental -- p.73. La historia de las ciencias y la formación de maestros: la recontextualización de saberes como herramienta para la enseñanza de las ciencias -- p.81. Lectura, escritura, cultura académica y formación de docentes -- p.92. María Montessori: los límites de la escuela activa, una lectura arqueológica-- p.103. Vivencias de una crónica expedicionaria -- p.106. Orientaciones, políticas, gestión cultural y proyección social en la vida universitaria.
0122-4328
Inclusión
Modelo mediacional
Comunidad
370
p.2. Otras razones para pensar nuestra práctica cotidiana-- p.4. La escuela, ¿un espacio de inclusión? -- p.13. Modelo mediacional de aprendizaje situado para investigación educativa -- p.25. Aproximación al desarrollo de la pedagogía sistémica -- p.36. Estrategias para la transformación del hábito lector, una experiencia con maestros de aula -- p.46. Comunidad y discurso intercultural en un grupo de estudiantes iku Nabusimake Sierra Nevada de Santa Marta -- p.60. Escuela, ambiente y territorio: una propuesta didáctica emergente en educación ambiental -- p.73. La historia de las ciencias y la formación de maestros: la recontextualización de saberes como herramienta para la enseñanza de las ciencias -- p.81. Lectura, escritura, cultura académica y formación de docentes -- p.92. María Montessori: los límites de la escuela activa, una lectura arqueológica-- p.103. Vivencias de una crónica expedicionaria -- p.106. Orientaciones, políticas, gestión cultural y proyección social en la vida universitaria.
0122-4328
Inclusión
Modelo mediacional
Comunidad
370
