Cinco concepciones erróneas en el abordaje de la lectura y la escritura
Analytics: Show analyticsISSN: 01207164 In: Publicación del centro de estudios e investigaciones docentes CEID de la Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación FECODE Revista educación y cultura No. 71Summary: Este artículo surge como consecuencia de las observaciones realizadas en los grados de transición a cuarto de primaria, al buscar una explicación de las diferentes dificultades que presentan los estudiantes como parte de la adquisición, uso y desarrollo del proceso de lectura y de escritura. De esta manera, fue posible establecer que el 32.43% de ellos presentaban problemas de aprendizaje clasificados como "graves", derivados de una situación conflictiva de origen afectivo presente en los primeros seis años de vida......| Item type | Current location | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Revista
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Biblioteca CENDA Fondo general | 370 Edu. y Cul. No.71 (Browse shelf) | Ej.1 | Available | 08199 |
Incluye Bibliografía
Este artículo surge como consecuencia de las observaciones realizadas en los grados de transición a cuarto de primaria, al buscar una explicación de las diferentes dificultades que presentan los estudiantes como parte de la adquisición, uso y desarrollo del proceso de lectura y de escritura. De esta manera, fue posible establecer que el 32.43% de ellos presentaban problemas de aprendizaje clasificados como "graves", derivados de una situación conflictiva de origen afectivo presente en los primeros seis años de vida......
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