Sustentaré aquí que la deficiente calidad de la enseñanza de las ciencias en nuestro país es producto de la endeble base científico-tecnológica de nuestros sistemas productivos de la deformada estructura social resultante ¿, y no de unos malos maestros. Que esta relación de causa-efecto es conducida fundamentalmente por medio de lo que podríamos llamar a "tensión esencial" de la educación, la contraposición entre lo nuevo y lo tradicional.....