00996nas a2200133 4500 9767 9767 191002b1992 ck ||||| |||| 00| 0 spa d 1130-6084 DB-CORPAS Ferrer, Isabel 4861 El niño sordo y la escuela infantil: detección e integración Detección e integración son dos funcione diferenciadas, aunque complementarias, que tienen cabida dentro del marco y de los objetivos de la escuela infantil. La detección se refiere a la observación de conductas o de síntomas que indican una posible pérdida auditiva en el niño. La integración, a un planteamiento social y educativo global que descansa sobre el trabajo coordinado de padres, educadores y especialistas, y tiene como finalidad favorecer el desarrollo del niño sordo, ya diagnosticado o en proceso de diagnóstico..... 2413 3133 Asociación de Mestres Rosa Sensat Barcelona Celeste 1992- Infancia: educar de 0 a 6 años No.12 1130-6084 ddc AS