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Es un planteamiento que rechaza la posibilidad del currículo como estructura de la escuela desde tres consideraciones: la homogeneización de contenidos, métodos y resultados, la necesidad de considerar la diversidad de los contextos, estudiantes y necesidades y el vínculo que debe existir entre la escuela y su entorno, esto es, las necesidades concretas de nuestra sociedad, que son diferentes a las de otras culturas..... Incluye Bibliografía Publicación del centro de estudios e investigaciones docentes CEID de la Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación FECODE Bogotá : Fecode, 2017- 01207164 01207164 DB-CORPAS 190719