Estrategia de comprensión lectora en lenguaje, matemáticas y ciencias sociales en Institución Educativa Rural
Durán Becerra, Claudia; García Camacho, Ana Beatriz; Meza Rodríguez, Rocío Milena
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La comprensión de lectura representa una problemática para cualquier Institución Educativa debido a diferentes causas del entorno, lo cual se refleja en los resultados de las pruebas externas y en el bajo nivel académico. El presente artículo describe la implementación de una estrategia de compresión de lectura para los grados quinto y octavo en las áreas de lenguaje, matemáticas y ciencias sociales, basada en la teoría de los tres momentos de la lectura de Isabel Solé.....
Incluye Bibliografía
Revista educación y cultura No. 121
Publicación del centro de estudios e investigaciones docentes CEID de la Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación FECODE
Bogotá : Fecode, 2017-
01207164
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DB-CORPAS
190719