Una mirada desde la teoría de la modificabilidad estructural cognitiva de Reuven Feuertsein Pilonieta, Germán creator text ck continuing spa

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El objetivo fundamental de este artículo consiste en contrastar dos enfoques respecto de la inteligencia, en cuanto a su posibilidad de ser modificada a través de la acción mediadora del maestro, entendida ésta como la intervención cualificada e intencional que se hace sobre la estructura cognitiva del estudiante que se propone desde la Teoría de la modificabilidad estructural cognitiva, y los presupuestos de la psicología tradicional fixista, con la finalidad de que los docentes identifiquen sus prácticas educativas y reconozcan que no podrán hacer intervención modificadora si no existe una clara comprensión, una preparación adecuada y una práctica profesional de tipo mediador..... Incluye Bibliografía Bogotá : Cooperativa Editorial Magisterio, Diciembre 2006 - Enero 2007 1692-4053 1692-4053 DB-CORPAS 190405