<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<mods xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xmlns="http://www.loc.gov/mods/v3" version="3.1" xsi:schemaLocation="http://www.loc.gov/mods/v3 http://www.loc.gov/standards/mods/v3/mods-3-1.xsd">
  <titleInfo>
    <title>Los trastornos del aprendizaje</title>
    <subTitle>¿patologizando la educación o reconociendo realidades?</subTitle>
  </titleInfo>
  <name type="personal">
    <namePart>Mejia de Eslava, Lyda; Eslava Cobos, Jorge</namePart>
    <role>
      <roleTerm authority="marcrelator" type="text">creator</roleTerm>
    </role>
  </name>
  <typeOfResource>text</typeOfResource>
  <originInfo>
    <place>
      <placeTerm type="code" authority="marccountry">ck</placeTerm>
    </place>
    <issuance>continuing</issuance>
  </originInfo>
  <language>
    <languageTerm authority="iso639-2b" type="code">spa</languageTerm>
  </language>
  <physicalDescription>
    <form authority="marcform">print</form>
  </physicalDescription>
  <abstract>Hace algo más de un siglo Berlin y Hinshelwood publicaron los primeros casos de los que hoy conocemos como "trastornos del aprendizaje de la lectura". La reflexión en torno a ese siglo de historia nos conduce a la creencia de que el estado del arte hoy se centra alrededor de tres elementos...... </abstract>
  <note>Incluye Bibliografía</note>
  <relatedItem type="host">
    <titleInfo>
      <title>Revista Internacional Magisterio No.15</title>
    </titleInfo>
    <originInfo>
      <publisher>Bogotá :  Cooperativa Editorial Magisterio,  2005 </publisher>
    </originInfo>
    <identifier type="issn">1692-4053</identifier>
  </relatedItem>
  <identifier type="issn">1692-4053</identifier>
  <recordInfo>
    <recordContentSource authority="marcorg">DB-CORPAS</recordContentSource>
    <recordCreationDate encoding="marc">190401</recordCreationDate>
  </recordInfo>
</mods>
