El problema de la desarticulación de conocimientos en la formación inicial de profesores de Química
ISSN:- 0121-2494
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Revista
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Biblioteca CENDA Fondo general | 370 Pedagogía y Saberes No. 31 (Browse shelf(Opens below)) | Ej.1 | Available | 08412 |
Incluye Bibliografía
En el artículo se plantea una de las problemáticas que afecta de manera importante la formación inicial de profesores de ciencias y, de manera particular, la formación inicial de profesores de química. Se trata de la desarticulación entre los conocimientos de la química y aquellos pertinentes al acto educativo-conocimiento pedagógico, psicológico, didáctico, epistemológico, sociológico.....
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